望海潮?东南形胜-柳永写作佳作柳永的望海潮?东南形胜是一首赞美故国壮丽山河，抒发怀才不遇悲愤的著名诗作。教案导言教育目标是这样的。1.赏析柳永的词作技巧和艺术风格。2.了解作者的创作背景和时代意义。3.培养学生的爱国情怀和文学鉴赏能力。教育的重点词作的思想内容:赞美祖国山河，抒发怀才不遇之情。词作的艺术手法:比喻、对偶、夸张、比较。课程的难度。背景解析:是作者对所处时代背景和社会环境的理解。感情的把握:体会作者对祖国山河的赞美和怀才不遇的悲愤之情。教育课程这是上课前的准备。让学生预习演讲，查阅相关资料。一、导入老师展示祖国美丽山河的照片，引出词题:望海潮?东南之形胜二、作者简介介绍作者柳永的生平、创作背景和主要作品。三、内容赏析美丽的山河。教师引导学生赏析词的前篇，体会作者对祖国山河的赞美之情。重点分析“三吴都会”、“钱塘自古繁华”等词句。2.怀才不遇教师引导学生赏析词的后续，体会作者的不如意之情。重点分析“小邑犹藏万户”、“才人可待”等语句。四、艺术手法。教师要总结作者的艺术手法，比方、对偶、夸张、并列，分析它在词作中的运用效果。五、背景解释。教师阐述了柳永所在的北宋末年的社会背景、失意文人的普遍心态，帮助学生理解词作的情感基调。六、情绪高涨教师引导学生体会作者的爱国情怀和壮志未酬的感慨，培养学生对民族自豪感和人生理想的思考。七、布置作业安排学生写小论文，望海潮?分析东南形胜的思想内容和艺术手法。教育反省本教案以词作的思想内容和艺术手法为重点，帮助学生深入理解柳永的词作。通过背景解读，学生可以感受词作的情感基调和时代意义，培养爱国情怀和文学鉴赏能力。教育的标签:中国古典文学单词。我是柳永望海潮?东南形胜爱国情怀欣赏文学