窦桂梅匆匆第二课时教学设计目录窦桂梅匆匆第二课时教学设计窦桂梅匆匆第二课时教学设计窦桂梅匆匆第二课时教学设计一、教学目标1. 在语境中感受语言，体会作者对时间流逝的伤感、无奈和惋惜，并受到感染。2. 引导学生思考时间是怎样稍纵即逝的，并体会作者的表达方法。3. 联系生活实际，感受自己身边时间流淌的痕迹，并表达自己的真实感受。二、教学内容1. 重点：引导学生理解课文内容，体会作者对时间流逝的伤感、无奈和惋惜，并感受自己的成长与时间的流逝。2. 难点：引导学生联系生活实际，感受自己身边时间流淌的痕迹，并表达自己的真实感受。三、教具和多媒体资源1. 投影仪及投影片2. 教学软件：匆匆朗诵音频3. 课文插图及朱自清的照片四、教学方法1. 情境创设法：通过播放匆匆朗诵音频和课文插图及朱自清的照片，为学生创设一个与课文内容相应的情境，帮助学生更好地理解课文。2. 朗读指导法：通过朗读指导，引导学生感悟课文语言的美，体会作者的情感。3. 小组合作法：通过小组合作讨论，引导学生联系生活实际，深入思考时间流逝的痕迹，以及自己的成长与时间的流逝。五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师播放匆匆朗诵音频，引导学生进入课文情境。（2）教师引导学生回忆第一课时的内容，梳理文章结构。2. 朗读课文，整体感知（10分钟）（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。（2）教师指名学生朗读课文，并引导学生评价朗读效果。（3）教师出示课文插图及朱自清的照片，引导学生观察并思考：从这些画面中，你感受到了什么？作者是怎样描述时间的流逝的？3. 深入研读，体会情感（15分钟）（1）教师引导学生联系生活实际，谈谈自己身边时间流淌的痕迹，并表达自己的真实感受。（2）学生默读课文，画出描写时间流逝的句子，并体会作者的情感。（3）教师指名学生朗读自己喜欢的段落或句子，并谈谈自己的体会。4. 小组合作，交流感悟（8分钟）（1）小组内交流：作者是怎样描述时间流逝的？时间流逝带走了什么？又留下了什么？（2）小组代表汇报交流成果。5. 拓展延伸，提高能力（7分钟）（1）教师引导学生搜集关于时间的名言警句或故事，互相交流。（2）学生根据自己的实际情况，写一篇关于时间的短文，表达自己对时间的认识和感悟。