文章尾批怎么写目录文章尾批怎么写作文的尾批怎么写如何写批注?怎样写尾批文章尾批怎么写文章尾批写作指南文章尾批，又称为文章点评或文章综述，是对文章进行全面评价的一种文字表达方式。它不仅可以帮助读者更好地理解文章的主题和内容，还可以为作者的进一步创作提供有益的反馈。本文将围绕以下五个方面，详细阐述如何撰写一篇高质量的文章尾批：1. 主题相关性2. 语言表达能力语言表达能力是评价文章质量的重要标准之一。在撰写文章尾批时，我们需要关注文章的语言是否通顺、流畅，用词是否准确、得体。如果文章语言表达能力较强，那么读者就能够更好地理解文章的内容和思想。如果语言表达能力较差，那么读者可能会对文章产生误解或无法理解文章所要表达的意思。因此，在评价文章时，我们需要认真分析文章的语言表达特点，并指出文章在语言表达方面的优点和不足。3. 逻辑性和条理性逻辑性和条理性是评价文章结构的两个重要指标。在撰写文章尾批时，我们需要关注文章的逻辑是否清晰，条理是否分明。如果文章的逻辑性和条理性较强，那么读者就能够更好地理解文章的思路和结构。如果逻辑性和条理性较差，那么读者可能会对文章的结构感到混乱或无法理解文章的思路。因此，在评价文章时，我们需要认真分析文章的结构和思路，并指出文章在逻辑性和条理性方面的优点和不足。4. 创新性和独特性5. 实用性和可操作性 作文的尾批怎么写1、“～～～”波浪线（也叫曲线）划在文章精辟和重要的语句下面。2、“○○○○”圈，标在文章的难词下面。3、“——”直线，标在文章中需要着重领会加深记忆、理解的语句下面。4、“？”疑问号，用在有疑问的语句末尾。5、“‖”“/”分开号，用来划分段落与层次。扩展资料：如果一个人动了心去读文章，就一定会有或深或浅的感想。为了培养学生边读边想的习惯，我们要求学生在读了文章之后，随时在旁边写下自己的感想。还有学生在读到之后，在末段作了如此批注：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。他曾不为五斗米折腰。这是多么旷达的胸怀，只有做到不追名逐利，不随波逐流才有可能写出那么多闲适清新的田园诗。正如《》中所“说心远地自偏”。如果一个人心中有市俗的尘埃，就一定不会有“悠然见南山”的惬意。”这些感想式的批注，不仅能帮助他们深入的理解文本，把握文章主旨，而且还有利于培养他们一根敏感的神经，这对于写作也是相当重要的，真可谓是一石二鸟啊!如果坚持这样的读下去，我们想信学生一定会学有所感，学有所悟，学有所得。如何写批注?批注是个人对作品的再创造，会写批注的人是进了读书殿堂的人，能写批注的人是带着头脑读书的人，养成写批注习惯的人拥有一笔精神的宝藏。一、什么是批注批注就是对把文章的批评和注解，批注处一般是文章引发个人情感共鸣处，能凸显文章的精神内核，养成作批注的习惯能大大提高阅读的效果和质量。批注也是我国文学鉴赏和批评的重要形式和传统的读书方法，批注的质量体现着一个人深厚的文学功底。二、批注的位置批注的位置可以是“眉批”（批在书头上），可以是“旁批”（字、词、句的旁边，书页右侧），可以是“尾批”（批在一段或全文之后）。三、批注的角度1、文本通吃：新字新词注音释义、做内容提要、就事论事写批语、名言警句有提醒，对文本内容进行分门别类，便于日后查阅。2、人物评点：可分析人物的性格、进行人物的对比、列出人物的成长录、剖析人物性格等的成因、联络人物相关背景知识、预测人物发展前景等。3、剖析写法：结构安排、行文线索、前后照应等方面的可借鉴之处，皆可做为思考对象。4、批判文本：带着批判的精神，有选择的吸纳文本的精华，对与个人观点相左处，要学生合理的质疑。5、质疑问难：对文章提出个人的问题，生发点既可以是文本的晦涩之处，也可以是联想到的其他问题。四、怎样做批注。1、圈圈点点在初读时用一套固定符号，注音、释字、划出重点词句、标出自然段序号、文章的中心句或重点语句等。圈点和勾划的地方不可过多，通篇都加了五花八门的记号，反而看不出哪里是重点了。2、赏析文本可以从修辞生动、动词准确、修饰语精当、哲理深刻等方面赏析。（1）欣赏。示例：如《小桥流水人家》中“一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着，婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。”批注：“水鸟站在小溪的腰上，这个‘腰’字用得真好，小溪就显得格外柔美了！我写文章必须认真推敲、炼字。”（2）感悟。示例：《窃读记》：“我们是吃饭长大的，也是读书长大的。”批注：吃饭能让我们的身体成长，读书能让我们的思想成熟，心灵净化，人格高尚，读书和吃饭同样重要。（3）批评。（4）联想。鼓励学生进行同比迁移的联想即可。（5）补充。即仿写、续写。（6）写读后感。五、批注的注意事项1、熟能生巧。2、明确目的。要防止为了批注而批注，乱划一气，胡批一通，反而会影响对文章的深入理解。3、有充分的自主读书时间4、给学生自我展现的机会。最好有专门的批注展示课，尊重学生多元解读，允许在课堂上发表不同的意见。5、树立榜样，交流方法写批注并不是写得越多越好，要写到点子上。鼓励学生写出自己的感悟，对自己的启示，联系生活实际，适当引用名言，引用读书时读到的例子。批注式的阅读，会为思想的飞扬创造更大的空间。 怎样写尾批如何恰到好处地给学生作文写尾批，最大程度地发挥作文尾批的积极作用，较好的激发学生的写作兴趣，以便收到抛砖引玉的效果，促进学生作文能力的提高。做批注注意点：“批注” 时应注意用语简洁、精练，语言通顺，不能太繁琐，用自己的话准确概括，做到言简意赅。在原书地方写你的真实的感受并划下原句，写不下可用其他纸张。有什么写什么。不拘一格。如果该书你准备阅读多次，注意每次用不同颜色的笔写。分类：1.注释：在读书时，遇到不认识或难懂的字、词，查字典、找参考书，弄清词义，指明出处，写在空白处。2.提要：边看边思考，用简练的语言概括中心思想，把握文章脉络，提示语言特点。3.批语：读书时，会有各种思想、见解、疑问产生，这些内容可随手写在空白处。4、警语：在读书时，发现优美语句、典范引文、重要段落、新颖说法及特别值得注意的地方，为提醒自己，可批注上“注意！”、“重要！”、“用心记住！”“抄写笔记”等字样，使自己注意力集中，并为今后重点阅读提供条件。