河中石兽优质课教案一等奖目录河中石兽优质课教案一等奖《河中石兽》教案初一语文26课文《河中石兽》《河中石兽》市优质课一等奖课件河中石兽优质课教案一等奖河中石兽优质课教案一等奖教学目标：1. 让学生掌握河中石兽的故事情节和主题思想。2. 学习通过人物对话来推动情节发展的手法。3. 理解“实践出真知”的道理，培养学生在生活中注重观察、思考和实践的能力。教学内容：1. 河中石兽的故事情节概述。3. “实践出真知”的道理及其在生活中的运用。教学重点与难点：难点：“实践出真知”的道理在生活中的实际运用。教具和多媒体资源：1. 投影仪用于展示故事情节和人物对话。2. 教学软件，可以动态展示故事发展和人物关系。教学方法：2. 教学策略：讲解、示范、小组讨论、案例分析。3. 学生活动：角色扮演、小组讨论、写作练习。教学过程：1. 导入：故事导入，简述河中石兽的故事背景，引起学生的兴趣。2. 讲授新课：讲解故事情节、人物对话技巧和“实践出真知”的道理。3. 巩固练习：学生分组，根据所学内容，创作一段人物对话，要求体现故事情节的发展。评价与反馈：1. 设计评价策略：小组报告、口头反馈、观察学生的参与度。2. 为学生提供反馈，指出创作中的亮点和不足，帮助学生改进。作业布置：1. 阅读河中石兽全文，写一篇读后感。2. 搜集生活中的一个实例，说明“实践出真知”的道理。收到你的喜欢啦收到你的喜欢啦 《河中石兽》教案 　　俗话说：“没有调查，就没有发言权”。有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢？下面是我整理的《河中石兽》教案，欢迎大家阅读！更多相关信息请关注相关栏目！ 　　 学习目标 　　1. 熟悉并理解这篇短文的内容及其包含的道理。 　　2. 学习叙述和议论相结合的写作手法。 　　3. 积累文言词语。 　　 教学重点 　　1. 借助故事阐述认识事物不能“只知其一，不知其二”的道理。 　　2. 寻找石狮的不同方式及其理由、结果。 　　3. 对讲学家和老河兵的认识、评价。 　　 预习任务 　　借助工具书读通课文，画出文中的虚词和自己理解上有意思的实词。 　　搜集作者生平资料和故事，了解《阅微草堂笔记》。 　　小资料：纪昀是清代有名的才子，学识渊博，自幼聪慧过人，24岁便中进士，31岁已成为翰林院大学士。其渊博的学识和管理才能深受乾隆帝赏识，成为《四库全书》的总纂官。官至礼部尚书。其作品与其渊博的学识一样，涉猎广泛，内容杂博，包括了文学、历史、哲学、政治、经济、地理等各个方面。在他的作品中，纪昀记录了许多他的亲身经历，详述了一切他认为值得注意的事件，又对所叙的一切常常加以讥讽和评论。 　　 预习检测： 　　 一、填空 　　1.本文选自 一书，这是 所作的`一部 小说，全书主要记述 ，其中也有不少 。 　　2.本文作者是 朝的 ，字 ，学者，是 的总篡官。 　　3.用文中的句子写出本文的主旨 　　 二、解释下列句中加点的字 　　4. 阅十余岁 5. 僧募金重修 　　6. 棹数小舟 7. 曳铁把 　　8. 是非木柿 9. 湮于沙上 　　10. 不亦颠乎 11. 啮沙为坎穴 　　 三、指出下列句子中带点虚词的用法 　　12.沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。 　　13.乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。 　　14.……其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。 　　15.如其言，果得于数里外。 　　之 　　16.……闻之笑曰。 　　17.沿河求之。 　　18.一老兵闻之，又笑曰。 　　19.然则天下之事。 　　 课中实施 　　（1）比较文中的寺僧、讲学家、老河兵寻找石狮的位置、理由及结果。 　　（2）试分析三人寻找石狮的方法为什么有如此大的差异？ 　　（3）比较三人各自的性格特征。 　　提示：寺僧：“阅十余岁”，“募金重修”，“求石兽于水中”说明寺僧毅力坚定而经验不足。 　　讲学家：一知半解而好为人师，自视清高而骄傲自满，轻视他人。 　　老河兵：有实际经验，沾沾自喜。 　　（4）联系生活实际，说说你从文章中获得哪些有益的启示？ 　　拓展延伸 　　1. 课外阅读纪昀《阅微草堂笔记》，进一步了解纪昀其人其文，思考文章为何把讲学家当作嘲讽的对象。 　　2. 课外阅读蒲松龄《地震》，用简洁的语言概括其大意。 　　成绩批改人 　　达标检测：（20分，15分钟） 　　1. 给下面加粗的字注音。 　　山门圮于河（ ） 棹数小舟（ ）曳铁钯（ ） 为暴涨携之去（ ） 　　湮于沙上（ ） 啮沙为坎穴（ ）石必倒掷坎穴中（ ） 据理臆断（ ） 　　2. 解释下面句中加线的词。 　　（1）一寺临河干 临：___________ 干：___________ 　　（2）山门圮于河 圮：___________ 　　（3）阅十余岁 阅：___________ 岁：___________ 　　（4）尔辈不能究物理 究：___________ 　　3. 指出下面加线词语的古义和今义。 　　（1）如是再啮 古义：______________________ 今义：______________________ 　　（2）尔辈不能究物理 古义：______________________ 今义：______________________ 　　（3）但知其一 古义：______________________ 今义：______________________ 　　4. 下面句中的“之”用法不同的一项是（ ） 　　A. 闻之笑曰 B. 当求之于上流 　　C. 一老河兵闻之 D. 其反激之力 　　5. 翻译下面的句子。 　　（1）是非木柿，岂能为暴涨携之去？ 　　译：_______________________________________________________ 　　（2）然则天下事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ 　　译：_______________________________________________________ 　　6. 这个故事说明了一个什么道理？ 　　答：_______________________________________________________初一语文26课文《河中石兽》（1）岂能为暴涨携之去。为：表被动，翻译成“被”； （2）众服为确论。为：认为； （3）必于石下迎水处啮沙为坎穴。为：表判断，是。 《河中石兽》市优质课一等奖课件如下：扩展资料写作背景：清代文学家纪昀创作的一篇文言小说。此文讲述了一则非常有教育意义的寓言故事，表达了作者对学者之类一知半解而又自以为是之人的嘲讽，亦告诉了人物认识事物需要全面深入地调查探究这一道理。全文层次分明，围绕石兽的搜寻工作展开叙述，在戏剧性的情节中挖掘出生活中的哲理，情节简单、语言简练，读来却耐人寻味。纪昀晚年，也即乾隆五十四年（1789）到嘉庆三年（1798）期间，开始收集民间狐鬼神怪故事，包括不少关于考据的文字，整理并写成了《阅微草堂笔记》，此文即是其中的一篇。这篇文章用简练的语言讲述了一则非常有教育意义的寓言故事，歌颂了富有实践经验的老河兵，嘲笑了和尚的愚笨，讽刺了儒道学的自以为高明。对于人们的思维和认识具有较大的启发和指导意义。全文层次清晰，其行文结构主要围绕石兽的搜寻工作展开，在戏剧性的情节中挖掘出生活中的哲理。庙里的和尚和普通人一样，因为对外界事物的认识有限，按照常规思维划着几只小船，顺着河流去寻找石兽，当然是找不到；可是学者按照自己从书本上学来的知识进行推理也不正确，他的一套理论也许能让众人暂时信服，但是事实还是事实，按照学者的理论和方法向地下挖掘，肯定也是找不到石兽的。老河兵因为常年与河流打交道，对河流的水、石、泥沙等习性有更细致的了解，因而能得出正确的结论：石头逆流而上了。按照老河兵的方法在上游寻找，果然找到了石兽。文章结尾揭示了主旨：“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可凭主观猜测而下判断欤！”像和尚和道学家那样“但知其一，不知其二者”的情况是很多的，在日常生活中是屡见不鲜的。作者对此类一知半解而又自以为是的人进行了辛辣的嘲讽，又指明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解，更不能主观臆断，而要全面深入地调查探究事物的特性。文章寓理于事，给了人们非常深刻的启示。