河中石兽公开课优秀教案目录河中石兽公开课优秀教案《河中石兽》教案《已知一个数的几分之几是多少，求这个数》的教学设计七年级语文上册《河中石兽》教案河中石兽公开课优秀教案河中石兽公开课优秀教案一、教学目标1. 掌握文章的基本概念，理解文章的主题和思想。二、教学内容1. 课文解析：河中石兽是一篇富有哲理的短文，通过讲述一个关于河中石兽的故事，传达了深刻的人生道理。文章语言简洁明了，寓意深远，适合中学生阅读和理解。3. 文本技巧：本文的文本技巧非常出色，语言简练、结构紧凑、逻辑清晰。在文本技巧方面，本文运用了倒叙、插叙等手法，使文章更加引人入胜。三、教学步骤2. 课文阅读：让学生自行阅读课文，理解文章的基本内容，掌握文章的主题和思想。同时，教师可以通过点拨、讲解等方式帮助学生理解课文中的难点和重点。4. 文本技巧分析：通过对本文的文本技巧进行分析，让学生了解倒叙、插叙等手法的运用，提高学生的阅读理解和文本处理能力。6. 作业布置：布置相关的阅读和写作练习，让学生巩固所学知识，提高阅读和写作能力。四、教学反思 《河中石兽》教案 　　俗话说：“没有调查，就没有发言权”。有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢？下面是我整理的《河中石兽》教案，欢迎大家阅读！更多相关信息请关注相关栏目！ 　　 学习目标 　　1. 熟悉并理解这篇短文的内容及其包含的道理。 　　2. 学习叙述和议论相结合的写作手法。 　　3. 积累文言词语。 　　 教学重点 　　1. 借助故事阐述认识事物不能“只知其一，不知其二”的道理。 　　2. 寻找石狮的不同方式及其理由、结果。 　　3. 对讲学家和老河兵的认识、评价。 　　 预习任务 　　借助工具书读通课文，画出文中的虚词和自己理解上有意思的实词。 　　搜集作者生平资料和故事，了解《阅微草堂笔记》。 　　小资料：纪昀是清代有名的才子，学识渊博，自幼聪慧过人，24岁便中进士，31岁已成为翰林院大学士。其渊博的学识和管理才能深受乾隆帝赏识，成为《四库全书》的总纂官。官至礼部尚书。其作品与其渊博的学识一样，涉猎广泛，内容杂博，包括了文学、历史、哲学、政治、经济、地理等各个方面。在他的作品中，纪昀记录了许多他的亲身经历，详述了一切他认为值得注意的事件，又对所叙的一切常常加以讥讽和评论。 　　 预习检测： 　　 一、填空 　　1.本文选自 一书，这是 所作的`一部 小说，全书主要记述 ，其中也有不少 。 　　2.本文作者是 朝的 ，字 ，学者，是 的总篡官。 　　3.用文中的句子写出本文的主旨 　　 二、解释下列句中加点的字 　　4. 阅十余岁 5. 僧募金重修 　　6. 棹数小舟 7. 曳铁把 　　8. 是非木柿 9. 湮于沙上 　　10. 不亦颠乎 11. 啮沙为坎穴 　　 三、指出下列句子中带点虚词的用法 　　12.沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。 　　13.乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。 　　14.……其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。 　　15.如其言，果得于数里外。 　　之 　　16.……闻之笑曰。 　　17.沿河求之。 　　18.一老兵闻之，又笑曰。 　　19.然则天下之事。 　　 课中实施 　　（1）比较文中的寺僧、讲学家、老河兵寻找石狮的位置、理由及结果。 　　（2）试分析三人寻找石狮的方法为什么有如此大的差异？ 　　（3）比较三人各自的性格特征。 　　提示：寺僧：“阅十余岁”，“募金重修”，“求石兽于水中”说明寺僧毅力坚定而经验不足。 　　讲学家：一知半解而好为人师，自视清高而骄傲自满，轻视他人。 　　老河兵：有实际经验，沾沾自喜。 　　（4）联系生活实际，说说你从文章中获得哪些有益的启示？ 　　拓展延伸 　　1. 课外阅读纪昀《阅微草堂笔记》，进一步了解纪昀其人其文，思考文章为何把讲学家当作嘲讽的对象。 　　2. 课外阅读蒲松龄《地震》，用简洁的语言概括其大意。 　　成绩批改人 　　达标检测：（20分，15分钟） 　　1. 给下面加粗的字注音。 　　山门圮于河（ ） 棹数小舟（ ）曳铁钯（ ） 为暴涨携之去（ ） 　　湮于沙上（ ） 啮沙为坎穴（ ）石必倒掷坎穴中（ ） 据理臆断（ ） 　　2. 解释下面句中加线的词。 　　（1）一寺临河干 临：___________ 干：___________ 　　（2）山门圮于河 圮：___________ 　　（3）阅十余岁 阅：___________ 岁：___________ 　　（4）尔辈不能究物理 究：___________ 　　3. 指出下面加线词语的古义和今义。 　　（1）如是再啮 古义：______________________ 今义：______________________ 　　（2）尔辈不能究物理 古义：______________________ 今义：______________________ 　　（3）但知其一 古义：______________________ 今义：______________________ 　　4. 下面句中的“之”用法不同的一项是（ ） 　　A. 闻之笑曰 B. 当求之于上流 　　C. 一老河兵闻之 D. 其反激之力 　　5. 翻译下面的句子。 　　（1）是非木柿，岂能为暴涨携之去？ 　　译：_______________________________________________________ 　　（2）然则天下事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ 　　译：_______________________________________________________ 　　6. 这个故事说明了一个什么道理？ 　　答：_______________________________________________________《已知一个数的几分之几是多少，求这个数》的教学设计教学目标： 1、 使学生学会掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答方法，能 熟练地列方程解答这类应用题。 2、 进一步培养学生自主探索问题解决的能力和分析、推理和判断等思维能力，提高解答应 用题的能力。 3、 培养学生良好的学习习惯。 教学重点：弄清单位“1”的量，会分析题中的数量关系，并会用方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题。 教学难点：分析分数除法应用题中的数量关系，用方程解答。 教具：多媒体 教学过程： 一、复习引入 1、（多媒体出示题目）找出下面题中的单位“1”，并说出数量关系式。 （1）白兔的只数占总只数的 1 3 。 （ ）× 1 3 =（ ） （2）一本故事书一共有49页，这个周末我看了这本故事书的5 7 。看了多少页？ （ ）× 5 7 =（ ） 学生先独立思考，后举手回答，全班进行交流，师归纳板书：求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。 2、谈话引出课题：之前我们已经学了已知单位“1”，求单位“1”的几分之几是多少，用乘法计算，同学们想不想知道已知单位“1”的几分之几是多少，求单位“1”是怎么计算的呢？今天我们就来探索一下吧，板书课题：已知一个数的几分之几是多少，求这个数。 二、新授 1、（多媒体出示例1）：一本课外读物，我读了35页，正好是这本课外读物的5 7 ， 这本课外读物一共有多少页？ （1）读题，找出单位“1” 单位“1”： 课外读物的总页数 （2）列数量关系式：课外读物的总页数×5 7 =读了的页数，即： 课外读物的总页数×5 7 =35页 2、根据前面的分析，同学们能解决这个问题了吗？ 学生先独立思考完成，后请两名同学板演，再请其他同学对到黑板上板演的同学的解答过程的对错进行判断，如有错及时请同学帮助改正。 解：设这本课外读物一共有X页。 5 7 X=35 X=35÷5 7 X=49 答：这本课外读物一共有49页。 3、除了上面的方法，你还能用其他的方法解决这个问题吗？（说出你解题的思路） 学生先独立尝试解决，后请两名学生板演，并说出自己的解题思路，再请其他同学对到黑板上板演的同学的解答过程的对错进行判断，如有错及时请同学帮助改正。 35÷5 7 =49（页） 答：这本课外读物一共有49页。 解题思路：据两个因数相乘的积，求其中一个因数，用积除以另一个因数。 4、分组讨论：、汇报：方程解答和算术方法解答各有什么优势？解答时各应注意些什么？ 学生分组讨论，后小组代表汇报讨论结果，再全班交流，师板书： （1）方程解答可以顺着数量关系列方程，这种方法比较容易思考。此法解答时要注意找准未知数，写好解设，书写是要注意格式，等号要对齐。 （2）算术法可以根据分数除法的意思，直接列出除法算式解答，方便理解。此法解答时要注意找准分率句中的单位“1”所对应的分数。 三、巩固练习 课本做一做，练习第1题。 学生先独立解答，师巡视，适当点拨，后指明板演，再全班交流。 四、总结 今天这堂课同学们有什么收获啊？谈谈你的学习体会。 七年级语文上册《河中石兽》教案 　　导读：《阅微草堂笔记》为清朝短篇志怪小说，于清朝乾隆五十四年至嘉庆三年由翰林院庶吉士出身的纪昀以笔记形式编写成。下面是我分享的精彩教案，希望能给大家带来帮助! 　　【学习目标】 　　1.积累文言词语，理解课文内容，把握故事中的人物形象。 　　2.学习叙述和议论相结合的写作方法。 　　3.理解“实践出真知”的含义，懂得在认识事物的时候不能“只知其一，不知其二”的道理。 　　【学习重难点】 　　重点：1、积累文言词语，理解课文内容，把握故事中的人物形象。 　　2、理解“实践出真知”的含义，懂得在认识事物的时候不能“只知其一，不知其二”的`道理。 　　难点：学习叙述和议论相结合的写作方法。 　　【知识链接】 　　1、作者：纪昀(1724-1805)，字晓岚，直隶献县人。清代文学家，乾隆十九年进士。学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遣戌乌鲁木齐。释放回京后，任《四库全书》总纂官，亲自撰写《四库全书总目提要》，在目录学上贡献很大。著有《阅微草堂笔记》等。 　　2、写作背景：本文选自《阅微草堂笔记》。题目是编者加的。《阅微草堂笔记》为清朝短篇志怪小说，于清朝乾隆五十四年至嘉庆三年由翰林院庶吉士出身的纪昀以笔记形式编写成。在内容上，主要搜集当时流传的各种狐鬼神仙、因果报应、劝善惩恶等乡野怪谈，或亲耳听闻的奇闻轶事;在空间地域上，范围遍及全中国，北至乌鲁木齐、伊宁，南至滇、黔等地。 　　3、笔记小说：是一种带有散文化倾向的小说创作形式，它的特点就是兼有“笔记”和“小说”的特征。“笔记”使其在记叙上获得了一种散文化的记叙空间，在这一空间里，作者可以叙述，也可以表达别人及自己的思考以及观点;而“小说”则是一种带有故事性的叙述和创作，由于“笔记”本身获得的自由空间，可以使“小说”创作与散文化的“笔记”叙述相互交叉，优势十分明显。 　　【自主预习】 　　给下列字词注音。 　　河干( ) 门圮( ) 船棹( ) 曳 ( ) 湮没( ) 　　啮沙( ) 坎穴( ) 溯流( ) 臆断( ) 　　【朗读课文，翻译】 　　1、翻译全文。 　　2、完成《学辅》P86 第2、3、4题 　　3、理解重点词。《学辅》P86第5题。 　　4、 重点理解的句子： 　　(1) 阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。 　　(2)尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去? 　　(3)然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤? 　　【初读课文，整体感知】 　　1. 这个故事讲了一件什么事? 　　2. 课文可以分为哪几个层次?试概括各层大意。 　　【再读课文，文本探究 】 　　3、故事中主要说出了几位主要人物?他们各自寻找河中石兽的道理和方法是怎么样的?分析他们这样认识的原因。试归纳总结。 　　经 过 　　人 物 　　寻找地点 　　原 因 　　结 果 　　第一种 　　第二种 　　第三种 　　第四种 　　4、为什么老河兵的方法是对的? 　　5、讲学家和老河兵都说了“石性坚重，沙性松浮”，为什么得出了不一样的结论?这说明了什么?(《学辅》第12题) 　　6、结合全文，分析寺僧、讲学家、老河兵的性格特征。 　　7、“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?”你是怎样理解这句话的? 　　【把握文章主旨】 　　8、这个故事说明了一个什么道理?(《学辅》第11题 ) 　　【写作鉴赏】 　　1.层层铺垫。 　　2.具有较强的思辨色彩。 　　3.细节描写增加了文采和可读性。 　　【小结】 　　【随堂测试 】 　　1、 课后第五题 　　2、讲学家和老河兵都说到了“石性坚重，沙性松浮”，但他们对沉在河中的石兽作出的结论是完全不同的。讲学家据此得出的最终结论是___________ 　　A、尔辈不能究物理; B、是非木柿，岂能为暴涨携之去? 　　C、湮于沙上，渐沉渐深耳; D、沿河求之，不亦颠乎? 　　老河兵的最终结论则为_________ 　　A、水不能冲石; B、再转不已，遂反朔流逆上矣; 　　C、求之下流，固颠; D、石必倒掷坎穴中。 　　3、下列叙述不符合原文意思的一项是( ) 　　A、一种见解是从石性和沙性角度作分析，认为应在石兽落水处寻找石兽。 　　B、一种见解是从水暴涨冲击石兽而走作分析，认为应该到河的下游去寻找石兽。 　　C、一种见解是从石性、沙性和水冲击角度作综合分析，认为应到兽落水的上游去寻石兽。 　　D、三种见解都是正确的，只不过实践更重要。 　　4、下列句中划横线的词古义和今义相同的是( ) 　　A.但知其一 　　B.是非木柿 　　C.岂能为暴涨携之去 　　D.一讲学家设帐寺中 　　5、下列句中黑体字的解释，不正确的一项是 ( ) 　　A.山门圮于河(倒塌) 　　B.棹数小舟(划船) 　　C、不亦颠乎(颠倒，即本末倒置) 　　D.遂反溯流逆上矣(逆水流而上) 　　6、你还知道哪些“但知其一，不知其二”却主观臆断，以致犯下错误或闹出笑话事例? 　　7、课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示?